SCHÖNER LESEN
Mit dem Vormarsch der Digitalisierung scheinen analoge Objekte nach und nach zu verschwinden. Allerdings nicht das Buch. Auf echte Bücher möchten viele nach wie vor nicht verzichten und auch im Bildungsbereich sind sie ein Muss. Es gibt viele Gründe, warum das Buch seinen Platz auf dem Markt verteidigt und sogar ein Wachstum verzeichnet.
GEDRUCKTE BÜCHER LESEN – SCHLAUE SACHE
UNTERSUCHUNGEN ZEIGEN, DASS DAS LESEN GEDRUCKTER BÜCHER:
das abstrakte Denken fördert.
Kreativität und Vorstellungskraft fördert.
die Augen schont, mehr Bewegungsfreiheit zulässt und eine bessere Körperhaltung fördert.
die Langlebigkeit steigert.
Quellen:
Flanagan, M., Kaufman, G. (2016), High-Low Split: Divergent Cognitive Construal Levels Triggered by Digital and Non-digital Platforms. YouTube. 31. Mai 2016. Konsultiert am 21. Juli 2021: https://www.youtube.com/watch?v=z0U0C7A14YI
Bricker, A., Dodell-Feder, D., Mitchell, J., Tamir, D. (2016), Reading fiction and reading minds: the role of simulation in the default network. 4. September 2015. Konsultiert am 21. Juli 2021: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4733342/
Bavishi, A., Levy, B., Slade, M. (2016), A Chapter a Day – Association of Book Reading with Longevity. 18. Juli 2016. Konsultiert am 21. Juli 2021: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5105607/
Fortunati, L.,Vincent, J. Sociological insights on the comparison of writing/reading on paper with writing/reading digitally. J. Telematics Inform. 31(1), 39–51 (2014)
PAPIER INTERAGIERT MIT GEIST UND KÖRPER
DAS LESEN GEDRUCKTER MATERIALIEN IST VORTEILHAFT FÜR DAS LERNEN:
Lernende beschäftigen sich beim Lesen gedruckter Materialien intensiver mit dem Text und können sich besser an den Inhalt erinnern.
Das Leseverständnis ist besser, insbesondere unter Zeitdruck und bei kurzen Texten.
Bessere Gedächtnisleistung und Verständnis.
Verbessert die Konzentration und steigert den akademischen Erfolg.
Der Zugang zu Druckerzeugnissen von Kindesbeinen an hat eine positive Langzeitwirkung.
Gedrucktes Material fördert das abstrakte Denken und die Deutungskraft, wovon wiederum die Kreativität profitiert.
Quellen:
Flanagan, M., Kaufman, G. (2016), High-Low Split: Divergent Cognitive Construal Levels Triggered by Digital and Non-digital Platforms. YouTube. 31. Mai 2016. Konsultiert am 21. Juli 2021: https://www.youtube.com/watch?v=z0U0C7A14YI
Riffe, S. (2016), Print isn’t Dead: Students prefer it over digital for academic reading, study finds. 16. Mai 2016. Konsultiert am 20. Juli 2021: https://www.cmu.edu/news/stories/archives/2017/may/study-finds-print-is-not-dead.html
Ackerman, R., Delgado, P., Salmerón, L., Vargas, C. (2018), Don’t throw away your printed books: A meta-analysis on the effects of reading media on reading comprehension. November 2018. Konsultiert am 20. Juli 2021: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1747938X18300101~
Boustany, J., Kurbanoglu, S., Mizrachi, D., Salaz, A. (2018), Academic reading format preferences and behaviors among university students worldwide: A comparative survey analysis. Mai 2018. Konsultiert am 21. Juli 2021: https://www.researchgate.net/publication/325462564_Academic_reading_format_preferences_and_behaviors_among_university_students_worldwide_A_comparative_survey_analysis
DAS BUCH WIRD BLEIBEN
ÜBER DIE OBEN GENANNTEN VORTEILE HINAUS STEIGT DER ABSATZ GEDRUCKTER BÜCHER:
In den USA stieg der Absatz gedruckter Bücher im Jahr 2020 um 8,2 % gegenüber 2019.
Im vergangenen Jahr wurden im Vereinigten Königreich mehr als 200 Millionen gedruckte Bücher verkauft – erstmals seit 2012 wurde diese Zahl wieder überschritten.
Quellen:
Flood, A. (2014), “Readers absorb less on Kindles than on paper, study finds”. The Guardian, 19. August 2014. Konsultiert am 20. Juli 2021: https://www.theguardian.com/books/2014/aug/19/readers-absorb-less-kindles-paper-study-plot-ereader-digitisation
Flood, A. (2021), “Books sales defy pandemic to hit eight-year high”. The Guardian, 25. Januar 2021. Konsultiert am 20. Juli 2021: https://www.theguardian.com/books/2021/jan/25/bookshops-defy-pandemic-to-record-highest-sales-for-eight-years
Centre for Research in Psychology, Behaviour & Achievement. Booktrust. Konsultiert am 20. Juli 2021: https://www.booktrust.org.uk/globalassets/resources/research/reading-for-pleasure-in-secondary-schools-literature-review.pdf
Watson, A. (2020), U.S. book industry - statistics & facts. Satista. 10. November 2020. Konsultiert am 20. Juli 2021: https://www.statista.com/topics/1177/book-market/
“PERSONEN, DIE INFORMATIONEN AUF EINER DIGITALEN PLATTFORM VERARBEITETEN, MANIFESTIERTEN DEUTLICH WENIGER ABSTRAKTE, ÜBERGEORDNETE DEUTUNGEN ALS PERSONEN, DIE DIESELBEN INFORMATIONEN IN EINEM NICHT-DIGITALEN FORMAT BETRACHTETEN.” (1)
(1) (1) Flanagan, M., Kaufman, G. (2016), High-Low Split: Divergent Cognitive Construal Levels Triggered by Digital and Non-digital Platforms. YouTube. 31. Mai 2016. Konsultiert am 21. Juli 2021: https://www.youtube.com/watch?v=z0U0C7A14YI
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